出示读文要求：

　　（1）我的独立学习目标。

　　①认真读文，为自然段标上序号。

　　②注意长句子中段落间的停顿，遇到拼读困难的词语可以借助书上注音或向同桌请教后再读。

　　③用"方块"画出不理解的词语，依据生字表用"圆圈"圈出本课生字。

　　（2）小组合作学习目标。

　　①相互听读生字表生字，（先说字的读音，再给生字组词）检查预习情况。

　　②分段读课文，相互纠正读音。

　　③交流词语的意思。

　　2、检查自学情况。

　　（出示本课词语）愿意、姿势、情况、热烈、情绪、讲述、鼓励、残疾、持久、注视、落下、轮流、骤然间、慢吞吞、普通话、渐渐平息。

　　（1）自己读读这些词语。

　　（2）提醒学生需要注意的读音。

　　（3）交流学生画出的不理解的词语。

　　3、指导书写。

　　教师可以先指导学生写好"姿势""普通话""鼓励"三个词语，其他的字可以重点指导，如"吞"字的上半部分和"烈"字的下半部分，要写得比较舒展才美观。

　　4、学会了生字词，我们再来读读课文，相信大家一定能把课文读得更加正确、流利。

　　5、鼓励学生自告奋勇读自己喜欢的段落，在读的过程中老师相机指导。

　　三、再读课文，了解英子。

　　1、指名读课文第1自然段。思考：英子是一个怎样的女孩？（文静、内向、自卑、忧郁、患了小儿麻痹症）

　　2、出示自学提示：a.用横线画出描写英子的句子。b.联系身边的人和事，想一想，从这些句子里你感受到了什么？

3、交流自学成果，抓住重点词句加以体会，随机交流以下句子。