方法

　　【教学用品】

　　仪器:试管、烧杯等

　　用品：苯、溴水、酸性KMnO4（aq）、冰水混合物等

　　【课时安排】1课时

　　【设计思路】

　　在整个过程中，分为四个阶段：发现问题、研究问题、解决问题、拓展学习。

　　【教学过程】

步骤 教师行为 学生行为 目标说明 创设情景，引入课题 "有人说我笨，其实并不笨；脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪"，猜一字。（苯） 学生高兴的猜字谜. 增加课堂教学的趣味性吸引学生注意力并让学生很容易记住这个学生作业及考试中易写错的汉字（苯）。 介绍苯的发现史(详见ppt．演示)创设情景 19世纪初，英国等欧洲国家城市照明已普遍使用煤气，使煤炭工业得到了很大的发展。

1．生产煤气剩余一种油状、臭味、粘稠的液体却长期无人问津。

2．1825年英国科学家法拉第从这种油状液体中分离出一种新的碳氢化合物。

3．法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为78，分子式为C6H6，叫作苯。但苯分子结构是十九世纪化学一大之迷。 观看ppt．演示；听教师介绍苯的发现简史 激发学生学习兴趣；并对其进行良好的情感和价值观教育

激发学生的好奇心和求知欲，营造探索、讨论的的课堂气氛。培养学生的科学探索精神。