1+3+5=（ 3 ）²

利用以上规律学生写出：

　　　　　　　1+3+5+7=（ ）²

1+3+5+7+9+11+13=（ ）²

...... ......

三、（一）沟通分数加减法的联系。

1．谈话：

这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的?还有不同的想法吗？引出1-。

2．借助图形感受加法与减法的联系。

师：这个算式在图中表示什什么？（要求的结果就是涂色部分的面积）

"1"和""在图中表示什么？

要求涂色部分的面积就是：1-=。

（二）渗透极限思想。

如果不停地加下去，课件呈现：

1．猜一猜"和"是多少？（预设1-；1-；）。

2．请用"形"来解释这个结果。