3、检查小组学习情况。

　　（1）课件出示生字、词语。

　　①指名开火车朗读，师生正音。

　　②齐读。

　　③去掉拼音朗读。

　　4、听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音。

　　小组相互正音后，适时讲解多音字"为"和"得"的用法。

　　三、情景朗读

　　1、朗读课文。

　　①听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音。

　　②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。

　　2、初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）

　　3、课文共有（ ）个小节。写的是（ ）（ ）（ ）3种有办法的植物妈妈，告诉我们：只要（ ）还会发现许许多多的知识。

　　四、识记生字，指导书写

　　1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

　　2、学习生字。同桌之间相互考查识字情况。

　　3、指导书写。打开优教学生字，学习本课10个生字。

　　（1）课件出示"法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识"。

　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

　　预设：

　　"毛"的撇是横撇，两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位。

　　"法"是左右结构的字，要左小右大，布局合理。

　　（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

　　（4）猜谜语记生字。出示汉字"更、如、脚、它、毛"5个生字。出示对应的谜语。学生猜谜记字。

（5）区别使用汉字"他、她、它"。