这些常见的现象其实都是静电。（即一些带电的物体会吸附轻小的物体）。

　　活动2【活动】新授

　　接着老师用学生手里的水笔套与头发摩擦，然后去靠近小纸屑，你看到了什么现象？

　　生活中也有许多静电现象，同学们能说一说有哪些吗？

　　老师补充一些其他的静电现象。

　　请同学们利用桌上提供的材料做出静电。

　　老师强调刚才同学们做静电的时候有什么动作？

　　这时，老师就有疑问了：摩擦为什么能起电呢？是摩擦创造了电吗？

　　带着这些疑问，通过阅读课本知识一步步解决摩擦起电的原因！

　　（从物质的构成去了解）经科学家研究发现，原子中还有更小的带电的微粒。一种叫质子，带正电荷，一种叫电子，带负电荷。通常情况下原子中带正电的质子的数量与带负电的电子的数量相等，正负电荷相互抵消，所以整个物体没有呈现带电性（不带电）。但是，在一定条件下，活泼好动的电子会"跑动"。

　　知道了这些，你能解释摩擦为什么能起电了吗？

　　摩擦起电是创造了电吗？

　　通过实验研究可以发现：玻璃棒与丝绸摩擦，玻璃棒会带正电，丝绸带等量的负电；橡胶棒与毛皮摩擦，毛皮会带正电，橡胶棒则带等量的负电。请你用电子得失的观点解释上述现象。

　　同学们你们已经掌握了摩擦起电的本质了。下面我们再用刚才的图形来表示电子的转移。相信大家一定会做到！模型如图所示

　　现在同学们已经掌握摩擦起电的本质了！我们也知道带电的物体有的带正电，有的带负电，那么正负电荷间有没有作用力呢？有作用力的话会是怎么样的呢？

　　完成探究活动：电荷间的作用规律

　　通过探究，你得出的结论是什么？

　　当场应用：利用刚才所做的实验，完成课本实验内容。

　　 知识拓展：如果有两个轻质小球一个带正电，另一个不带电，两个轻质小球会先吸引后分开，为什么呢？

　　所以想要物体带电，除了摩擦起电外，接触也能起电！

课堂小结