板块一：交流平台+课外书屋

一、回顾

　1、单元主题：同学们，学习第六组课文时，我们在单元导航的指引下，通过作者对人物的外貌、语言和动作的描写，感受到了在突如其来的灾难面前，不顾一切地拯救儿子，那惊天动地的父爱；感动于梁晓声笔下的这位辛劳、贫寒但深爱着我的母亲；同时领悟到精彩极了、糟糕透了这两种完全不一样的声音，都是激励和鞭策我前行的父母之爱。

2、交流三句话：回顾拓展的交流平台，也还是围绕这些语句。来，请同学们打开书读一读，找一找，这爱藏在句子的哪里？自由读 指名读

（1） 褐色的口罩、疲惫的眼睛 作者在这里，没有写更多的外貌，只是透过这褐色的口罩，疲惫的眼睛，就让我们看到了母亲工作环境的恶劣，母亲劳动的艰辛，但是，面对儿子要买书的要求，母亲却又显得如此慷慨，这其中的爱，你都感受到了吗？再读！

（2） 站起身 走去 在所有人都告诉他儿子已经毫无希望，全世界的人都认为他精神失常，唯有他坚信、不放弃，毅然决然地站起身，向废墟走去。普普通通的两个动作，让我们看到的是一份震撼人心的父爱。

（3） 精彩极了 就是母亲这不失夸张的赞美，不断激励着我。

1、 读、划课文中类似的语句：像这样的语句，本单元的课文里还有很多很多，请同学们再打开书，找一找，画一画，读一读。

小结：看来，写人物的外貌、语言和动作，无需面面俱到，只要依据特定的环境，选择典型的、有代表性的来写，才能更好地刻画人物的特点、品格、思想。是这样吗？