2、适时呈现：三年级学生都做小客车，需要几辆车？

　3、怎样列式？ （生列式：192÷24）

三、解决问题。

　1、估一估：

　估计一下，商是几位数？大约是多少？你是怎样想的？

　2、学生独立尝试192÷24的竖式计算过程。

　提出要求：用竖式怎样计算？如何试商；

　 做完后想想，你认为哪一步很关键，需要提醒同学们注意。

　3、汇报交流。

　 （1）同桌间互相说说自己调商的过程，商"8"是如何试出来的。

　 （2）师用课件展示过程，生再说试商的过程。

四、解决问题二。

　　课件呈现：四年级学生坐大客车，需要几辆车？

　　学习过程与方法同上一个相似。学生列出算式后，让孩子独立探索，然后全班交流计算的过程。注意引导学生有条理地表述试商的过程和方法。

五、引导总结。

试商时你遇到了哪些困惑？是如何解决的？