（2） 学生自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）

（3） 自主连线，集体交流答案。

（4） 拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。

3、 第三部分。

（1） 学生默读题目，弄清要求。（2） 练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）

（3） 集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？

（4） 根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。

（5） 反馈写的情况。（指名读自己写的）

二、 教学第二题：写好钢笔字。

1、 认读"素、晃、荒"。 2、指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）

2、 观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）

3、 提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。

5、 教师范写"素"和"荒"。 6、 学生再次写字，体会字形要点。

1、 说说类似字形的其它字。

第二课时

一、教学第三题：读读背背。

（一） 成语

1、 成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。（比比谁一口气说得最多。）

2、 师：今天我们还要积累几个关于动物的成语。

3、 学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。

*雏（ ） 贯（ ） 倾巢（ ） 豕（ ） 窟（ ）

4、 指名当小老师，带读成语。

4、 小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。

集体交流，大致理解成语含义。（师小结：许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的比喻意。）