①创设情境引入实验。通过与生活生产密切相关的图片激发学生的实验欲望；

　　②改进装置探究现象，教师改进装置，学生通过实验对异常现象产生困惑；

　　③分组探究异常现象：教师引导，学生运用所学知识分析可能原因，设计方案并完成实验；

　　④探究结果再质疑：学生在已经探究的结果基础之上继续质疑，继续设计方法进行实验；

　　⑤改进实验深入探究：通过查阅资料，寻找实验方案，最终实验确定结果；

　　⑥升华知识收获情感：通过改进装置，探究实验过程，最终学生明白了善于思考，勇于尝试，科学探究，实践出真知的道理。

　　八、实验效果评价

　　1.教师通过改进实验装置，使装置更加绿色环保，环保、安全和担当意识深入学生内心。

　　2.学生通过亲身参与，实验动手能力和分析问题解决问题的能力得以提升。

　　3.学以致用，在实验探究过程中熟悉猜想验证的科学方法，同时通过查阅资料寻求方案，让学生学会学习，利于培养学生的自学能力和提升创新潜力。