设计理念：学生是学习的主体，他们带着自己提出的疑问去读书、去探索、去发现解决问题的办法，从而品尝到成功的喜悦。在这一环节中就是激发学生求知的欲望，让他们选择小组感兴趣的问题去读书讨论。

　（四）合作探究

合作探究一：宇航员为什么感叹说地球太可爱了？请大家自由朗读一至四自然段，用横线画出相关句子，并谈谈自己的看法。

1、学生自由朗读课文，用曲线画出相关句子。

2、小组合作交流后汇报。

3、教师相机出示有关图片及句子，引导学生有感情朗读，了解地球"美丽壮观"、"渺小"、"慷慨无私"等特点，从而感受地球的可爱。

合作探究二：（1）默读课文，用横线画出描写地球容易破碎的句子，联系上下文理解重点词语，完整地说说地球容易破碎的原因，用上文章中的重点词语和句子。

　　小组合作交流后汇报：首先运用课文中的原话说出两种原因，然后谈出对特别注意的词句进行理解，教师及时追问。如"无私、本来"等。尝试"本来"这个词语能去掉吗？体会作者用词的准确与严谨。

　　朗读：将地球的无私与人类的自私对比来读，找出对应的句子来读并感悟。

举例说明人类所造成的生态灾难。