生：求一共有多少只鹅？就是把湖里的8鹅和岸上的6只鹅放在一起，一共是14只鹅。所以用加法计算：8+6=14.

　　师：谁还能提出不同的数学问题？

　　生：水里的鹅和岸上的鹅哪个多，多几只？

　　师:谁会解答这个问题？

　　生：一共14只鹅，岸上6只，水里8只，水里的鹅比岸上的鹅多，8-6=2，多2只。

　　师：谁还能提出不同的数学问题？

　　生：一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？

　　师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的。

　　生：这道题是把总数14只鹅去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鹅，所以用减法计算：14-6=8。

　　生：老师，我还能提出不同的问题：一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？

　　生：老师，我能解决这个问题，用减法计算：14-8=6

　　师：刚才在解决鹅的问题中，我们写出了四个算式，从这几个算式中你发现了什么？

请同学们在小组内交流一下。

　　生：我们发现有三个算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6。w W w .x K b 1.c o M

　　师：同学们真聪明，你们总结的非常正确，能根据一个加法算式写出两个减法算式。也就是，减法是加法的逆运算。

　　师：同学们，你们能根据上面解决鹅的问题来解决图上的其他问题吗？请在小组内快速的讨论与完成，组长做记录。

指多名学生汇报，尽可能多地提出问并解答。

　　师：每个同学都在积极的动脑筋，提出了这么的问题，你们真棒！老师想同学们在生活中也一定是个有心人。下面请同学们再来做几道题。

二．巩固练习

　　1.学生独立完成"练一练"的第1、2题。

　　2．幻灯出示题，学生独立完成，集体汇报。

三．总结。

师：同学们，通过本节课的学习，你都有哪些收获？

　　生：能从生活中发现数学信息，提出数学问题，并能解决问题。

......