点明主要内容：邹忌运用委婉的方式规劝齐王接受正确的言论 。 三、说一段惊人的成就

　　1、邹忌进谏的结果怎样？作者是分几步来写的？ 齐王采纳了建议。

关键词：内政修明，外国来朝，战胜于朝廷。

　　下令赏谏（三赏） （ 三时）

　　面刺-上赏 令初下 门庭若市 上书-中赏 数月之后 时时间进 谤讥于市朝 -下赏 期年后 无可进者 2、齐威王能够采纳臣子的意见，赏谏除弊，说明他是一位什么样的国君？ 答：心胸宽阔，知错就改的贤明的国君。

　　3、邹忌是如何"讽"劝齐王的？他用了什么样的方法？

　　（邹忌并未单刀直入向齐王进谏，而是将比美这件生活小事讲给齐王听，谈自己体会，然后同国家大事进行类比，将妻、妾、客与齐王的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内――类比推理，委婉地进谏，得出一个结论：大王之蔽甚矣。比喻贴切，合情合理，易于接受。）

　　 邹忌为了说服齐王，用了几组对比？

　　妻私我 → 宫妇左右私王

　　妾畏我 → 朝廷之臣畏王 （三比） 客有求 于我→ 四境之内有求于

　　（小 ） -- （大） （家 ） -- （国） 教师点拨写作特点--设喻说理

　　4、邹忌面对自己不如徐公美的事实并没有失望和沮丧而是由家事关注到了国事，说明他是一个怎样的人？

　　 邹忌：实事求是，善于思考，聪明善辩、能推己及人，忠君爱国。 四、悟一个深刻的道理

　　1、邹忌与徐公比美，发现自己并没有徐公美，妻、妾、臣都没有说真话，为什么呢？（请用原文回答）

　　2、分角色品读妻、妾、客的话语，注意读出"私""畏""有求"的意味。 问妻：我孰与城北徐公美？ （亲昵） 问妾：吾孰与徐公美？ （严肃） 问客：吾与徐公孰美？ （平淡）妻曰：君美甚，徐公何能及君也！（热情地赞扬） 妾曰：徐公何能及君也！（地位低微，拘谨，害怕） 客曰：徐公不若君之美。（逢迎应酬）

　　教师点拨写作特点----三问三答----（对话描写）

　　3、一滴水可以映照大海的光芒。一件寻常的小事，引出一个巨大的成就。"邹忌讽齐纳谏"这个故事告诉我们什道理？

　　（在生活中学习，关注小事，类比悟理，还要有实事求是的态度和宽广的胸怀。）

　　五、拓展延伸：你能再举几例因关注小事而获得成功的名人的事例吗？ 列举牛顿、瓦特、莱特兄弟等人的故事，学生讲故事谈收获

　　教师总结：关注小事，发展灵感还能促进科学的进步，让我们向生牛顿、瓦特、莱特兄弟等人学习，关注小事，发展灵感，为人类进步贡献力量。 教师总结全文内容，提出希望：学会思考，在生活中学习。

　　六、课堂作业：已经是深夜一点多了，可是隔壁的刘阿姨还在大唱卡拉OK，你会怎样委婉、得体地劝说他呢？（先让同学们畅所欲言，看哪一个学生的劝说最具说服力，师生加以点评） 出示例题，深化教学。 下面哪种方式更有说服力？

⑴"卖唱吗？没得小费哈。"× (加剧矛盾冲突，显示出自己的急躁) ⑵直接报警，说他扰民，用楼下的公用电话 。× （不讲人情，不利于邻里间的和睦）