（二）、读一读（研习心理）（15分钟）

人们常说"会看戏的看门道，不会看戏的看热闹。"《项链》的艺术魅力不仅体现在精巧的构思上，更主要体现在人物形象的塑造上。下面就让我们走进玛蒂尔德，看看作者是如何刻画这一光辉形象的。首先研讨心理描写对刻画人物的作用。（完成教学目标1）

师巡回指导、点拨

主要分以下三个步骤进行：

1、小说艺术一个重要特征是塑造有血有肉、生动感人的人物形象，那么本文着力塑造的人物是谁？是如何塑造这个人物的？主要采用了何种人物描写方法？（出示幻灯片3）

用得最多的，也是最典型的是何种方法？ （出示幻灯片4）

2、请大家从文中找出心理描写的关键语句，并简要分析主要刻画人物的何种性格。

3、学生深入探讨后，教师归纳总结。 （出示幻灯片5）

（板书）心理描写：

A：第一部分 七个"梦想"： 玛蒂尔德爱慕虚荣，醉心奢华，渴望上流社会生活。

B：舞会部分 四个"陶醉"： 玛蒂尔德狂热兴奋，欣喜若狂，忘乎所以。

C：艰辛部分 一个"回想"： 玛蒂尔德虽并未彻底抛弃虚荣，但勇于承担责任，诚实守信，吃苦耐劳，自强务实。 （三）、评一评（评论人物）（10分钟）

一千个读者就有一千个哈姆雷特，读者总会在阅读时进行再思考、再创造，形成自己的理解。现在就让我们超越作者，冲破框框，不受作者创作意图的束缚，不受既定结论的影响，开展自由讨论，来个"玛蒂尔德其人大家评"，见仁见智，自由评说。

1、刚才，我们一起探究了玛蒂尔德的心理变化、性格发展过程，对玛蒂尔德已有一个初步的了解，那么，玛蒂尔德到底是个什么样的人？（出示幻灯片6）（师巡回指导点拨）

2、作者对玛蒂尔德到底是一种什么态度？（用三个词语概括）

3、教师归纳 （具体内容见出示的幻灯片8）

玛蒂尔徳该不该有梦想？该如何看待她的梦想？如何评价这个人物？（完成教学目标3） （四）、说一说（对话文本）（4分钟）

根据以上我们对文本的女主人公玛蒂尔徳多角度的审视与评价，此时此刻，你最想对亲爱的玛蒂尔德说的一句话是什么？ （出示幻灯片9）

（五）、议一议（讨论主题）（3分钟） （出示幻灯片11）

小说借助这样一个人物要告诉读者什么呢？

教师稍加归纳整合

通过一个小公务员的妻子玛蒂尔徳以十年的含辛茹苦去赔偿一条借来的假项链的悲剧故事，批判了小资产阶级虚荣心和追求享乐的思想，又赞扬了女主人公玛蒂尔徳诚实守信、吃苦耐劳、自强务实、热爱生活的可贵品质，同时，也告诉我们不要因贪慕一时享乐虚荣而迷失自我，而应热爱生活，脚踏实地，诚实守信，吃苦耐劳，自强务实，认真过好生命中的每一天。

通过同学们广泛探讨，深入领会文本主题的多义性，学会从不同层面、不同角度对文本的主题作多元解读。

（六）、聊一聊（直面虚荣）（3分钟）（出示幻灯片14）

玛蒂尔德的悲剧启示我们，切勿贪慕虚荣，否则你就是玛蒂尔德第二。像玛蒂尔德这样因为爱慕虚荣而导致悲剧的事例，在现实生活中还有哪些？今天，我们应如何理性地看待虚荣心？

（七）、谈一谈（畅谈收获）（2分钟）（出示幻灯片17）

请同学们畅谈学完这篇小说的收获。（就文本的情节结构、人物形象、语言、获得的人生启示或引发的人生感悟等任何一方面谈都可以）

（八）、试一试（续写后传，编课本剧并表演）（1分钟） （出示幻灯片19）

精巧的构思使小说情节一波多折，高潮迭起，动人心魄， 引人入胜，耐人寻味，催人深思。作品在道出项链是假的之后，戛然而止，言犹未尽，耐人寻味，它似乎又是一个不是结局的结局。这个出人意料的结局给我们留下了一个空白：玛蒂尔德会怎么想，怎么说，怎么做。是发疯，是平静，还是夺回真项链？请根据她的性格特征，进行合理推想，编成剧本，将之表演出来。（课后完成）

（九）、总一总（总结全文）（1分钟）（出示幻灯片20）

今天，我们一同学习了《项链》，评价了人物形象，探讨了小说的主题，故事悲剧性的结局，时刻在提醒我们大家：人生切莫像玛蒂尔德一样，让项链变成锁链！人应该有所追求，但不能爱慕虚荣，应该脚踏实地。生活的真谛往往隐藏在平凡的生活中，需要我们用心去发现，真正的幸福，要用劳动去创造。让我们每位同学用勤劳的双手去打造人生的钻石吧！