人教版四年级数学上

课题 商是一位数的笔算除法(除数是整十数) 教学目标 1、掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。

2、学会灵活试商方法。

3、理解算理，正确确定商的位置 重点 正确掌握笔算的书写格式，并能正确笔算。 难点 理解算理，正确确定商的位置 教学过程 一、创设情境

为了丰富同学们的文化知识，培养良好的读书习惯，实验小学开展了读书活动，让我们一起走进他们的图书室去看一看吧！（出示课件）

商是一位数的笔算除法（除数是整十数）（板书课题）

二、探究新知

1.教学例1：

图书室里有92本连环画，每班30本，可以分给几个班? （从题中你获得了哪些信息？92本连环画，30本/班）

学生列式：92÷30

①引导学生口算求商。

你是怎样想的？小组成员交流算法：

方法一：92≈90，90÷30=3，92÷30≈3

方法二:30×3=90, 90÷30=3，92÷30≈3

方法三:小棒摆一摆

②竖式笔算（学生尝试解答）

③辨析归纳

教师提问:商3应写在什么位置上?

归纳:商3应写在个位上，因为除到哪一位，商就写在哪一位上。

④练习巩固

独立完成教材第73页"做一做"的第一行，订正时重点检查商的书写位置。

2．教学例2：

178÷30=

学生列竖式并思考：

①估一估这个算式商是几位数？商是几？

②独立试做。

③小组讨论计算方法。

④全班汇报（试商过程）

被除数前两位不够除，要看第三位：

17除以30，不够商一个十，就要用178去除以30，所以商要写在个位上。

⑤练习巩固

教材第73页"做一做"第二行。

观察第73页"做一做"，小结计算方法：

计算时从被除数的高位算起，先看被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，就要看前三位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面，除得的余数必须比除数小。

三、巩固练习

1.基本练习：教材练习十三第1、2、3题。

2.简单应用：独立完成练习十三第4、5、6、8、10题。

3.提高练习：独立完成练习十三第7、9、11、12题。

四、课堂总结

这节课你表现得怎样？有什么收获？

1、除的顺序：从被除数的最高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果前两位数比除数小，再试除被除数的前三位数。

2、商的位置：除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。

3、余数的大小：每求出一位商，余下的数必须比除数小。

教学板书：

教学反思：（仅供参考）

在本课教学设计，我力求放手让学生尝试、探讨笔算方法。在此基础上，适时组织讨论、交流，提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理解。学生在主动探索中经历除法计算方法的形成过程，既可以加深对计算方法的理解，又能使学生逐步学会用数学解决问题。