42÷2=

　　二、动手操作，领悟算法，重现口算过程

　　1．教学示例 42÷2=

　　(1)请学生动手分小棒，说说先算什么，后算什么。

　　生：先用4个十除以2得2个十，再用2个一除以2得1个2个十加上1个一商是2l。

　　(2)揭示课题

　　师：同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？这节课我们来初步探究一位数除两位数商是两位数的笔算方法。（板书课题：一位数除两位数）

　　(3)明确笔算的过程和竖式的写法（课件演示）

　　教师说明笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起。被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉的部分，写在42十位的下面。4减4得0，表示十位上的数已分完了，个位上还有2，要落下来继续除。2除以2得1，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写1，再用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的个位上的2的下面。2减去2得0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，计算过程结束。

　　(4)师：说一说，做笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？ （同桌讨论，指生回答）

　　(5)课堂练习，掌握算法（课本20页做一做第2题的第一排）

（指名板演，其余在练习本上做，对做题中出现的错误，集中进行分析）

　　要求：订正说出笔算的过程"先算什么、再算什么、最后算什么......

（通过练习，重点看学生对竖式的书写是否正确，有针对性地提问竖式中某一步的含义及各个数表示的意义）。

　 (6)师生共同总结算法 笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。

三、运用新知，解决问题

　1、 算一算，给小鸟找家（连线）

　36÷3 68÷2 84÷4 92÷4 78÷2 51÷3

　21 17 39 34 12 23

　2、课本第21页第3题

　先让学生读题，分析数量关系，你能提出哪些问题？

课堂总结

同学们，这节课我们学习了什么内容？计算时要注意什么？（强调每次除后的余数必须比除数小）。我们一起总结一下笔算的方法：1、紧紧围绕除的顺序、商的位置、余数比除数小和十位上有余数要与个位落下来的数合起来继续除。2、明确每求一位商