希望同学们课下结合自己的读书体会比较自己的读书情况，认真体会读书的好处。体会正确的读书方法："读书好，多读书，读好书。 书有可浅尝者，有可蚕食者，少数则需咀嚼消化"。

五、板书设计

　　　　　　　　　　　　　忆读书

读书好------感到快乐，得到做人处事的大道理

　　　　　　　　多读书 ------ 知道许多事情、认识许多人物

　　　　　　　　读好书------会挑选、比较

六、教学反思

本课教学由学生自己根据"读书好、多读书、读好书"提出三个问题学习课文，这一教学设计较难，学生操作起来较难。因此我 充分发挥课堂上学生质疑的优势，既培养了学生的独立思考质疑的能力，又很好地尊重了学生的个性化体验。在学生学习课文的 时候，我又尽量运用学生的生活经验和读书经历理解作者的读书体验，使学生也能和作者产生共鸣，让学生明确，作者取得的成就离不开读书，正因为读过很多的书，作者才能成为优秀的儿童文学作家。 但因为本课涉及的名著较多，学生对名著的内容了解不深，因此我课前布置了搜集资料的作业，这就为学生拓宽了知识面，降低了学生学习的难度。 我认为本课的重难点，教学目标制定是比较准确，在学生学习课文的时候，尽量运用学生的生活经验和读书经历理解作者的读书体验，使学生也能和 作者产生共鸣。指导他们在今后的学习中多读书