一、预习交流与展示

1、省略乘号，写出下列各式。

5×a x×y b ×b d ×5 k ×1

2、说一说如何改写。

二、引入新课

　　今天练习用字母表示数，加深对字母表示数的认识，进一步掌握用含有字母的式子表示数量关系的方法，能求含有字母式子的值。

　　填空：

　　1、一件上衣b元,一条裤子比上衣便宜12元，一条裤子( )元；

　　2、小刚每天看课外书15页,c天共看了( )页；

　　3、一辆公共汽车上原来有35人,到新街车站下去y 人,又上来x人，现在车上有( )人。

三、含有字母的式子表示数量

　　1.做练习十八第7题。

　　让学生独立阅读，同桌互相说说每个含有字母的式子表示什么意思。

　　交流：这里每题里的式子表示什么意思？你是怎样想的？

　　说明：要明白每个式子表示的什么数量，要先弄清题里的条件和每个字母表示的哪个数量，再根据含有字母式子里的运算关系，就可以确定它表示的什么。

　　2.做练习十八第8题。

　　引导：请大家明确这里用含有字母的式子表示哪个数量，想想这个数量怎样求，再独立写出含有字母的式子。

　　交流：每题里角3的度数是怎样表示的？

　　追问：这里被减数为什么都是180？

　　说明：根据三角形内角和180度，可以表示出角3度数的式子，有时在解决一些问题时，要运用以前学过的知识来思考。

四、含有字母的式子表示公式和数量关系

　　1、做练习十八第9题。

　　（1）让学生读题，说说要先写出哪些公式。

　　要求学生先写出第（1）题平行四边形的面积计算公式，再根据条件求出平行四边形的面积。

　　交流：平行四边形的面积用字母是怎样表示的？怎样利用公式计算面积？（板书书写格式）

　　（2）要求学生按板书格式完成第（2）（3）题。

　　学生独立练习，教师巡视指导；指名板演。

　　检查板演题，强调正确书写字母公式，明确a的平方表示的意义和计算方法。有错的学生订正。

　　2.做练习十八第10题。

　　让学生说说两个表格里各有什么数量，每种数量分别是用什么字母表示的。

　　引导：现在同学们回忆、思考这两组数量间的关系，独立在表格里完成填空。

　　学生练习，教师巡视。

　　分别交流、呈现表格里填写的含有字母的式子，说说表示怎样的数量关系。

　　提问学生表格里填写的式子各表示什么意思，分别指名说一说。

　　追问：和以前用文字表示的数量关系比较，你觉得用含有字母的式子表示数量关系有什么优点？

　　3.做练习十八第11题。

　　（1）学生独立完成，同时指名板演，教师巡视。

　　交流：求路程的数量关系是怎样表示的？能说说这个关系式的意思吗?

　　看看这里是怎样计算路程的，结果对不对？

　　引导：你还能用这三个字母表示求时间和速度的关系式吗？自己试着写一写。

　　交流所写的关系式，教师板书。

　　让学生说说每个关系式表示的意思。

　　说明：用字母式子表示事物之间的关系，是数学的重要形式和特点。用字母式子表示数量关系具有概括、简洁、明了的特点，大家一看就能明白它表示的意思。

　　（2）引导：回顾我们过去学习中字母表示的公式、规律，除了今天练习的这些公式、数量关系外 ，你还能说出一些字母表示的公式、规律吗？

　　学生举例，教师选择板书一些字母表示的规律或公式。

　　你能说出这些式子表示的意思吗？

　　指出：学习了字母表示数，以后就经常用字母和式子表示数量或关系，使数学表示的 内容更简洁、更清晰。

五、拓展提升

　　1.完成思考题。

　　2.练习小结。

　　提问：通过练习你有哪些收获？在哪些方面有了提高？还有什么体会可以和大家交流吗？ 作业设计 一、课堂作业：练习十八第6题

二、预习作业

1、 预习例7

2、 计算

3.72×3.5＋6.28×3.5 4.2×99＋4.2

5x+4x= 8y-y= 7c+7c+6c= 5b+4b-8b=

思考：你计算的依据是什么？ 教学反思