一、复习导入，呈现目标

1．出示口算练习题

　　3.4+0.6= 5.7+8.6= 8.9-0.8= 7.6-7=

　　2．出示乘法算式，让学生说一说算式的含义：

　　6×8 12×4 30×23

　　二、自主探究（自学后完成下面问题）

　　1．出示教材第33 页的情境图。

（1）从这幅图中你知道了什么？你能提出那些数学问题？

（2）想一想，应该怎样列式呢？为什么？

（3）0.2×4等于多少？

　　(4)根据题目信息，你还能提出那些数学问题？

　　(5)你能用乘法解决自己提出的数学问题吗？

　　三、合作探究

　　四、展示交流

　　1．每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？

　　2．小组汇报：因为求的是4个0.2，所以列式：0.2×4

　　A 用4个0.2相加

　　B 因为0.2元等于2角，4个2角就是8角，也就是0.8

　　3．你还能提出其他的数学问题吗？

　　五、学习收获，自我总结

　　1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？

　　2.自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的。 板 书 设 计 买文具

　　 小数 乘法：求几个相同小数的和的简便计算。 分课题 小数点搬家 分课时 教 学 内 容 P35-36 教 学 目 标 　　1. 使学生结合具体情境，掌握小数点移动引起小数大小变化规律。

　　2．运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘除法。

　　3．激发学习兴趣，培养主动探索、合作交流的意识和能力。 重难点 　　掌握小数点移动引起小数大小变化规律。

　　运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘法。 教 具 教 学 设 计 　　一、复习导入。

2.3+4.3= 3.6-0.4= 9.8-4.6=

　　10×0.6= 5×0.4= 0.03×10=

　　找出一道题和同桌说说自己是怎么算的。

　　二、出示目标

　　三、自主学习

　　1．课件出示教材第35页情境图。你知道这是什么地方，发生了什么事情了吗？

　　以故事的形式描述上面发生的事情。

　　小数点向右移动，小数的大小会发生什么变化？

　　以0.01为例向右移动一位、两位后小数分别发生了什么变化？

　　四、合作探究

　　1．创设情境：一个客人也没有，小蚂蚁特别伤心。热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往回搬，这时快餐厅价格会发生什么变化呢

　　2.观察价格由1.00元依次变化为0.1元、0.01元。你发现了什么？

　　3.提问：根据刚学习的小数点向右移动的变化规律，你知道小数点向左移动，小数大小发生了什么变化？

　　五、展示提升

　　通过刚才小数点搬家，你发现了什么？

　　归纳小数点向右一位相当于扩大了10倍，向左移动一位相当于缩小了10倍。

　　六、反馈测评

　　1．出示36页试一试。

　　2.练一练的第1----5题。

　　3.选做：练一练的第6、7题。