人教版（新）（2013审）西年级上册数学

　　第一课《大数的认识》教学设计

　　 --何宁

一、教材分析和目标定位

　　《大数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学(四年级上册)的起始单元。是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。第一课时《认识大数》（P2 P4）则是从"计数单位、数位、数级、十进制计数法等数概念的多方面来全面地认识数，为避免学生在读、写大数时尽量少出错打下良好的基础。因此，这部分内容学习的重点是：熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。教学难点是比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道"每相邻两个计数单位之间的进率是十"。从教学实际看，制定如下教学目标:

二、教学目标：

　　1.使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿,知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

　　2.掌握数位顺序表及数位分级,为以后学习读数和写数打下基础。

　　3.能正确地说出每个数位上的数字的含义。

　　4.通过情境创设，小组合作学习等形式,使学生快乐地获得知识,感受大数在生活中的广泛运用；逐步培养学生的数感和分析能力。

三、重点难点：

　　重点：熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。

　　难点：比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道"每相邻两个计数单位之间的进率是十"。

四、课前准备 作业纸 课件

五、教学过程

　　1、课前谈话：

　　今天,老师给大家带来了一个故事,题目叫《青年的财富》,想听吗？故事中也有数学信息哦,看谁的耳朵灵!

　　师：今天就来学习有关大数的知识。（揭示课题：认识大数）

　　(设计意图：依托故事第一沟通情感，拉近关系；第二渗透珍爱生命，珍惜亲人的情感教育；第三体验生活中的大数，导出课题。）

　　2、教学计数单位和数位及十进制计数法

　　（1）教学计数单位和数位

　　郭老师这里有几个生活中的大数，请你来猜猜看它们是反映哪一方面的信息？

　　（设计意图：让学生体验大数在生活中的广泛应用，需要产生大数，及认识大数的必要性。增强教学的趣味性。）在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。看老师这里还有一个，出示一个八位数。

　　师：（指着八位数问）这是一个几位数？

　　师：对，（指着右起四个数字）它们分别在什么位上，表示什么？

教师依次板书计数单位