现等能力，在活动中体验、发现和理解比较米、分米、厘米和毫米等长度单位的关系与联系。

课题： 1千米有多长

教学目标

1、 通过"走一走"、"估一估"、想一想"等活动，体验1千米有多长，初步建立千米空间表象。

2、 使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。

3、 培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。

教学重点：建立一千米长度概念，掌握千米和米之间的进率。

教学难点：建立一千米长度概念，掌握千米和米之间的进率。

教学准备：米尺、课件。

教学过程:走一走测量活动

1、布置学生走10米要多少时间，大约几步。

通过让学生进行走一走活动，一方面让学生能够亲身经历测量活动，另一方面也为建立学生的空间发展观念打下基础。

一、游戏活动，导入新知

1、 抢答游戏（给下面的物体填上合适的单位）

一张床长2（ ） 一条毛巾长6（ ）

一支铅笔长20（ ） 一支粉笔长60（ ）

2、 谁能说一说，我们学过的长度单位之间有什么关系？

(指名学生说，并进行板书)

1米=10分米=100厘米 1分米=10厘米=100毫米

1厘米=10毫米

3、 你能用手势表示出这些长度单位的大小吗？

4、问：如果老师想量一量从勒流到大良的路程，该用什么长度单