制，磋商条款等等。

建议教师通过【学思之窗】的内容，引导学生认识《关税与贸易总协定》的作用，包括积极的、消极的作用。

三、教学设计与案例

1.教学设计

关于本单元的引言部分，目的是让学生了解本单元所学内容的概况，学习要点以及对学生学习的建议，教师可提醒学生阅读了解本单元的内容概况、学习要点。对学习建议，教师给学生交代清楚，①什么是历史的眼光、辩证的眼光？②如何观察一种经济现象的历史渊源、现实状况和发展趋势？③进行纵向、横向的对比研究？最终使学生通过对本单元的学习能领会掌握这些学习的方法。

第一目"布雷顿森林体系的建立"教师首先采用谈话法、问题引导法，例如：战争给人类带来了哪些消极影响？西欧各国在第二次世界大战中普遍遭到重创，尤其是经济大大削弱，而美国为什么经济实力反而大大加强了呢？让学生回忆初中所学知识和阅读教材后回答：战争给人类造成了极大的破坏和灾难，消耗大量财富，夷平许多城市、村庄，无数生灵涂炭，尤其是第二次世界大战，它给人类带来的灾难更大。西欧损失是因为二战的主战场在欧洲，各国基本上没有幸免，而美国本土没有遭到战争的攻击，再加上世界都因为战争需要大量的军火及各种战略物资，美国拥有这种生产能力，所以二战中美国非但没有遭到战争重创，还大发战争财，使自己成为战后资本主义世界无可争议的头号强国。

关于英美争夺世界金融领导权的问题教师应把教材【历史纵横】中美国的"怀特计划"和课后【阅读与思考】中英国的"凯恩斯计划"放在一起，让学生去对比、讨论这两个计划各自的企图。在学生讨论后，由学生选出代表阐述观点，教师不应作更多的评判，只需要指明一点，任何国家采取任何一项措施都是有目的的，都是为本国发展服务的，这是不容置疑的，当然，措施客观上也会对世界发展产生这样、那样的影响。对于英美争夺的结果，教师可以把教材中【学思之窗】中的内容也交由学生讨论。活动的过程和要求请参见问题解答部分内容。

"布雷顿森林体系的建立和主要规定"教师可以问题引导法，提出系列问题由学生阅读教材讨论后回答。例如：为什么叫布雷顿森林体系？它有哪些文件构成？国际货币基金组织和世界银行成立于何时？它们的宗旨各是什么？为什么这两个组织能够控制国际金融业？为什么美国能够控制且控制了这两个金融组织的？为什么美元在这段时间被称为美金？让学生在探究活动中认识到国际金融业的主要任务是稳定国际汇率，帮助暂时困难的国家发展所需的外汇资金，深刻感受到一个国家的发展离不开世界，进而领会中国对外开放的目的和重要性。

关于"布雷顿森林体系"的作用教师首先给学生指出这个体系对国际金融业的影响有积极的一面，也有消极的一面，然后由学生去阅读教材，了解积极的影响是什么，消极的影响是什么，关键是让学生明确这是美国对外经济扩张的一个工具。那么还有其它的工具呢？由此引出下一目。

第二目"资本主义世界经济体系的形成"教师应明确指出，这是美国对外经济扩张的又一个工具，关于《关税与贸易总协定》签订的经过，教材上有比较简单的描写，请学生阅读了解即可，重点是《关税与贸易总协定》的作用，教师先设计以下情景：1986年7月中国政府提出申请，希望恢复中国在《关税与贸易总协定》的创始会员国的地位，1995年1月世界贸易组织取代了关税与贸易总协定，中国复关谈判转为加入世界贸易组织的谈判，经过长期艰苦的谈判，2001年11月10日夜，在卡塔尔首都多哈中国正式加入世界贸易组织。由此引出问题，中国入世大家都已知道的，那么WTO的前身《关税与贸易总协定》是什么时候