3. 通过收集资料、讨论、交流、观察、等活动，了解雷的形成，知道防雷的办法。

4. 增强学生对自然整体性的认识。

教学重点：

　　本节课的教学重点是了解湿度以及露和霜的形成；设计简单的实验模拟露和霜的形成。

教学难点：

　　设计实验模拟露和霜的形成。

教具学具准备：

　　相关图片、视频；饼干、冰镇可乐、冻梨。

四、说教法

　　本节课开始我用吃饼干的活动来导入，目的是将课堂气氛调动起来，激发学生的探究兴趣。在探究过程中，我严格遵循学生是学习的主体，充分发挥自己的主导作用，积极引导学生发现问题、制定研究计划，鼓励学生在设计实验的过程中大胆想象，帮助学生纠正和完善设计。对于学生不是很了解的雷的形成过程，我用模型进行了演示，将雷形成的过程直观的展示给学生。

五、说学法

　　自主学习能力是五年级学生应该具备的。本节课中我提前布置学生收集关于关于露、霜和雷的相关资料，以便课堂上的讨论、交流。一方面锻炼了学生查找资料的能力，同时也增加了学生的知识储备。

六、教学设计

　　本节课的教学内容都是围绕"空气中的水蒸气"展开的。因此，本节课分以下三个环节展开：

（一）了解湿度与其他天气情况的关系。

教学开始前我先请学生吃饼干，饼干是前一天早上我打开包装后放在教室里的。吃饼干活动不同于平时的教学，能够充分调动起课堂的气氛。学生品尝后会发现饼干软了、不脆了，引发思考："为什么会出现这种现象，是什么原因造成的？"，引导学生猜测空气中含有水蒸气，接着让学生设计实验证明空气中含有水蒸气，从而引出湿度的定义。使学生经历了提出问题-作出假设-制定计划-实施计划的科学探究过程。探究湿度的高低，需要学生回忆