一、复习，探究新知

1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体 正方体 球 圆柱）

2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。

3.你们画下的图形有什么特点？

学生小组讨论并且派代表全班交流。

长方形： 对边相等 4个角都是直直的 平面的

正方形： 4边相等 4个角都是直直的

圆 ： 没有角（即封闭的） 不断开的

三角形： 有3条边 3个角

二、巩固发展

1． 说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

2． 用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。 小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一的第1题 。

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？

4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？

三、提高练习

取长方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对角折再对角折 。 观察结果 。

四、总结

今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？ 板书设计：认识平面图形

长方形： 对边相等 4个角都是直直的 平面的

正方形： 4边相等 4个角都是直直的

　圆 ： 没有角（即封闭的） 不断开的

　 三角形： 有3条边 3个角

作业设计：

第5页（1、2、3） 教学

反思 课题 教科书第2-3页及练习一第1－3题。 教学课时 3 上课教师 教学目标 1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，

2. 知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日

常生活中的应用。

在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象

能力。

3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 教学重点 直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，

知道它们在日常生活中的应用。 教学难点 让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。 教学准备 长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。 教学过程（一次备课） 一、复习铺垫

出示长方形问"小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？"接着出示第二个图形（正方形），问："这个老朋友又是谁呢？"再出示圆："它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？

二、启发思维、引出新知

1．认识三角形

（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？ 学生回答：这是正方形。

师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？ 学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。

组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？ 师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？ 生答：三角形。

　师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。

　 板书：三角形

　 (2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？ ① 先在小组里交流。 ② 学生回答。

　③

　老师也带来了几个三角形。

　(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。

　2．认识平行四边形

　（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？

　（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视

　（3）交流。你们会像他一样折吗？

　（4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。

　（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。

　交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。

　师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友--平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）（板书）

　 三、练习巩固

　(1)练习一第1题。教师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流；

　(2)练习一第2、3题。学生独立完成。