三环六步教学法五年级上数学教案

可能性（一）

　　　　　　　　五（1）班数学教师 吕弢

教学内容：教材P44-45页例1，2及教材练习十一第1、2、3、4题。

教学目标：1.学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

2.学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。

　　　　　3.培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

教学重点：体验事件发生的等可能性。

教学难点：会用"可能"、"不可能"正确地描述事件发生的可能性。

教学过程

　　一、引入课题 目标导学

　　1.揭示课题

　　同学们，今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？

让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书...．学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）

2.揭示目标

学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

三、自主探究(一)（体验事件发生的确定性和不确定性）

独学：

　　看一看：课本图中描述的是什么情境？

老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演。但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，大家讨论一下，我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢？

　　组织小组讨论，大部分同学会想到用抽签的方法来决定。

　　互学：

　　想一想：

　　1、出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学上来抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么？

　　2．抽签指生抽一张。（以抽到跳舞为例），师引导：如果再找一名同学来抽签，可能会抽到什么？（可能是唱歌，也可能是朗诵。）有没有可能会抽到跳舞？（不可能，因为剩的两张签里没有跳舞。）

　　3．引导：最后只剩一张了，你们能猜一猜这一张可能是什么吗？

　　群学：刚才在猜测会抽到什么节目有几种可能性？

　　三、自主探究（二）（比较事件发生可能性的大小）

独学：