三进文本，细读赏析（4分）

Listen and choose.

设计意图：引导学生细读短文、理解短文，并设计一些练习让学生完成，以检测学生的理解程度。同时也是对课文整体的回顾。

1.We ：wentto the park yesterday. A:came B

2.We ：met B:droppedJohn. A

3.We ：walked B：ran to the bus . A

4.We ：bought B：atethe icecreams. A

T：Let's check the answer.

（学生把答案说出来后，把整个句子读一遍 ）

Step 3 :听读课文（3分）

1.Listen point and say

2.Read it by yourself ，If you have questions ，you can ask me or your pattern.

3.read it together.

在学生学完知识点回归课文时，我设计了三步读课文，一是跟读原声带，目的是为了让学生纠正语音语调，二是学生自读，发现问题可以问老师或同学，这个过程可以让学生将所学课文慢慢内化，三是齐读，为后面的复述课文做准备。

Step 5 ：拓展

1.T: T:Send a postcard to me or your friends.Pay attentation the postcard form whom to whom .And you can use these points.OK？(课件)

2.T:Hello，boys and girls.The girl had finish it.Let's listen carefully，then I will ask you some questions.Now listen，please.

（学生朗读他自己写的信，老师随机提出问题，挑学生回答，并且让读信的同学评价答案的正确与否，同时发放奖品）

在教授完课文以后，除了指导学生达到基本的能力培养目标，还设计了拔高性的练习，使学生的能力得到进一步发展。让学生回想自己的周末做了什么，以信的形式写出来，然后学生间进行交流，教师随机针对学生所写内容用Did he/she... ？来提问，让学生根据该生所写内容进行回答，既巩固了文章内容训练了学生的写作和理解能力又发挥了学生的参与意识，激发了学生的兴趣。

Step 6：Summary

T：What did you learn？