望，设计自学提示，目的在于自学方式、方法上引导，在汇报中导学导疑，主要是展示学生自学成果，解开学生心中的疑惑，从而提高自主学习的效果。

　　（三）探究学习--提炼数对

　　1、导出坐标图，并用数对说说图中同学的位置。

　　2、出示本班座位图，数对点名说位置。

　　3、出示问题，组织讨论。

　　4、展示汇报，总结规律。

　　设计意图：学生在具体情境中理解了数对，但只是形象上的，表面上的理解，并没有完全形成数学知识，在此，利用课件提炼出坐标图，并让学生坐标图上用数对说位置，将学生表象上获得的知识提升为数学知识，同时，利用班级座位坐标图引发问题展开讨论，将数学学习进一步升华。

　　三、情境导练，知识应用

　　1、独立完成课本81页第一题、第二题

　　2、用数对向老师们介绍自己。

　　设计意图：导练环节主要是检测巩固知识，课本中的两道题既有用数对表示位置的，也有根据数对找位置的，既有说的、写的，还有画的，能起到检测巩固的作用，"用数对介绍自己"将数学知识应用于生活，同时，与开课情境首尾相应。

　　四、知识拓展，总结提升

1、用课件展示课本中的知识拓展，引导学生将数对应用延伸