导学过程

课堂

环节 导案 学案 一、

情

境

导

入

（2

分

钟） 谈话引入。

在体育课上，同学们已经测了跳高、跳远和100米跑的成绩，谁愿意汇报一下自己的成绩？

如果让你当裁判，你能给同学们排出名次吗？你按什么排出一、二、三名呢？

教师：跑的成绩是用秒作单位，怎样看得出是快还是慢？

学生汇报自己跳高、跳远和100米跑的成绩。

学生可能会说出：

跑的秒数越少，跑得越快;秒数越多，跑得越慢。

二、

自

主

探

究

（8

分

钟） 学习例5，课件出示例5表格：

1、让学生观察表格，并读出小数。

2、小组合作探究。

让学生结合表中数据，给四名学生排出名次。（ 教师深入各组参与学生讨论活动）

3、验证。

发给每小组一把皮尺，让学生验证。

1、学生观察表格，自由读出表格中的小数。

2、小组合作。

3、小组合作完成，在皮尺上找出四个学生的成绩所在位置，以此验证本组比较结果是否正确。 三、

交

流

释

疑

（10

分

钟）

1、组织各组汇报，并让学生说出是怎样比较的。

教师随学生汇报板书。

2、组织学生评议，那一种方法好。

3、总结强调。

各组选派代表班内汇报交流

学生自由评议。

四、拓

展

应

用

（10

分

钟） （1）解决问题

让学生相互登记本组同学跳高、跳远成绩，然后排出名次。

（2）完成"做一做"。

（3）完成练习十第6题。

（1）学生说一说，相互交流。

（2）学生独立完成。

（3）学生观察数轴，自己读出数轴上表示的数，在比较三组数的大小。订正时，学生要说出比大小的理由。 五、

课堂总结

（2分钟） 这节课你有什么收获？你在哪些方面表现得好？哪些方面还要继续努力？

学生交流。 六、

当

堂

反

馈

（8

分

钟） 教师出示练习题，学生独立完成。

1、 完成练习十第7题。

2、完成练习十第8题。

教师在小组长协助下批改作业，然后根据作业中出现的问题及时反馈。

学生在作业本上独立完成。

七、

板

书

设

计

小数的大小比较

3.05米﹥2.93米﹥2.88米﹥2.84米

第一名 第二名 第三名 第四名

课后反思