合数。本节课就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的组合数。为落实新课程的理念，根据教材和学生实际，运用小组共同合作、探究的学习方式，让学生互相交流，互相沟通，通过观察、猜测，实验等活动，向学生渗透数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　在学习例1和例2的过程中，学生可能对排列和组合有了一定的感性认识，但不能完全区别清楚；在例3学习过程中，要使学生能区别排列和组合，这是学生可能会碰到的问题。

四、教学目标

　　1.知识与技能：使学生通过观察、操作、实验等活动，能采用列举、连线等方法进行排列，找出简单事物的排列规律；培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　2.过程与方法：将现实问题转化为数学问题，并能解决简单组合问题。

　　3.情感态度与价值观：使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

五、重点难点

　　教学重点：引导学生发现和理解简单的组合规律。

　　教学难点：使学生搞清楚排列和组合的区别。

　　关键：排列与事物的顺序有关，而组合与事物的顺序无关。

六、教学策略与手段