过渡：你从哪些词、句中能感觉到这是风景优美的春天呢？我们随诗人一起去浏览这个明媚的春日。

三、情感涌现会诗意

（一）自学诗歌，尝试理解

1、反复读古诗，想想这首诗讲了什么意思呢？遇到不理解词语，怎么解决？

2、小结学法：看古诗下面注释，注意变通

3、学生自主学习，尝试理解诗意，教师巡视。

（二）理解诗意，诵读诗句

1、引导学习第一句：你们有没有学懂呢？出示第一句诗。

胜 日 寻 芳 泗 水 滨

晴日 观赏风景 地方名 水边

（1） 指名学生回答，生补充。

（2） 教师指引，疏导诗句意思。引导："胜日"是什么意思？"泗水"在哪里？整句诗连起来怎么说？（指名说，生补充）

2、用上述方法学习后面三句诗。

你怎么理解这句诗的呢？指名学生回答，生补充，教师帮助指导。

3、指名学生把整首诗连起来解释。

4、带着你的理解，朗读古诗。

（三）畅谈想像，背诵古诗

1、品味"万紫千红"

　　《春日》带给你印象最深的是什么？（万紫千红）

（1）出示插图：自由读诗，看看图，想像一下万紫千红的世界里有什么？

（2）师范读，生闭眼想像：你仿佛看到了什么？

（3）引导：由"泗水滨、无边光景、万紫千红"，结合图片，你想到了什么？小组内交流。

（4）指名交流：你仿佛看到了什么？

引导：万紫千红总是春，春天是（ ），春天是......

（5）你能想像作者当时的心情吗？配乐朗读诗句，背诗。

四、拓展阅读再升华

1、你们还知道哪些描写春天的诗，给大家展示一下。