模仿的是双眼失明的"盲人"，第二次模仿的是缺少一只手的人。像他们这样在身体上有缺陷的人，都属于"残疾人"。

二、认识"残疾人"（注意评价语言）

　那么，除了盲人和缺少手臂的残疾人，你还知道什么样的残疾人？他们和我们有什么同呢？

生：我还知道听不见声音的残疾人。他们听不见别人说话，我们能听见

师：这是"聋哑人"，他们都听不见什么声音呢？

　　生：说话声，歌声，......

　　师：我们能够听到的，他们都听不到，他们生活在一个无声的世界里，多么痛苦，还有吗？

生：我还知道不会说话的人，他们是哑巴，他们不能说话

师：这也是"聋哑人"，他们不会说话，不能和别人交流，他们多么不幸呀！

生：还有坐轮椅的人，他们走不了路

师：这都属于肢体残疾人，他们就连最平常的走路也做不到，他们是多么需要人照顾呀

　 师：还有一些身体健全，但智力上，精神上有缺陷的人，也是残疾人

生：还有脑瘫的孩子，他们不能和我们一样上学

师：多么不幸的孩子，这是智力残疾，这些孩子不能和我们一样上学，他们不会玩，有的甚至不会自己吃饭。

师：让我们来认识一位不幸的残疾小女孩

播放视频：坐在篮球里的小女孩（播放到：我多么希望有人给我买个篮球啊）

师：看到这里，你有什么话要说吗？

生：我觉得她太可怜了。

　　师：除了可怜，你还有别的想说的吗？

生：我想给她买个新篮球，送给她

师：你们有这么多话想说，这节课我们就以"我想这样做"为话题，上一节口语交际课（板书：我想这样做）

三、创设情境，关爱他人

1、出示情境图，体会残疾人的痛苦

　　课件出示图片

　　（１）坐在篮球里的小女孩图片

　　师：试想一下，如果钱红艳就生活在我们身边，你想怎样做呢？（板书：如果......我会......）

师：请你用"如果钱红艳就在我们身边，我会......"的句式说一说，你