（3）离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。

　　3、重点研读"我"心情变化的原因。

　　研读句子（1）。

　　（1）为什么文中的"我"这样紧张呢？请联系全文想想看。（"我"要见到邓爷爷了。）

　　（2）为什么见邓爷爷就紧张呢？（老师可简要介绍邓小平。）

　　（3）那"我"又为什么激动呢？（感到无比光荣，也非常期待见到邓爷爷。）这种又紧张又激动的心情表现在什么地方呢？（心怦怦地跳个不停。）

　　（4）其实，"我"的这种激动、期待的心情还表现在另外一句话中，你发现了吗？

　　研读句子（2）。

　　（1）过渡：邓爷爷来啦！他带着慈祥的微笑向我走来。

　　①指导学生和邓爷爷打招呼。

　　②画出描写邓爷爷表情的词，读一读，想一想：此时的邓爷爷给你什么感觉？

　　③这时你的心情是怎样的？带着这种心情再来读一读这句话。

　　（2）见到了邓爷爷，"我"的心情为什么又一下子就平静了下来呢？（邓爷爷和蔼可亲。）从哪里能看出邓爷爷和蔼可亲？（高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。）

　　（3）指导朗读，读出平静的心情。

　　研读句子（3）。

　　（1）理解重点词语"兴奋"。

　　①"兴奋"的近义词你知道有哪些？（高兴、快乐、开心、愉快。）

　　②从"兴奋"这个词你读懂了什么？（"我"的表演很成功，得到了邓爷爷的表扬。）

　　（2）"我"是怎么表演的？邓爷爷看了"我"的表演有什么表现？

　　（3）还可以从哪里看出邓爷爷对"我"的表演很满意？

　　4、天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。

（1）出示生字卡片"灿""烂"，指导认读。