同学们都急了

老师的鼓励

依据学生的回答，重点指导朗读人物心理活动描写的语段。

如，a、我一时不知所措，窘得满脸通红。

B、"我-我-"我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。

c、教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正期待地看着我。老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。

2、比较句子，体会怎样写才是"具体"。

课件出示"语文天地"里"日积月累"中的"读一读，比一比"。

▲要我向别人承认错误，那真是一件难受的事。

▲要我向别人承认错误，那真是一件比挨打二十大板还难受的事。

●"陈刚，说吧，大家都没有怪你。"老师说。

●"陈刚，说吧，大家都没有怪你。"老师亲切地抚摸着我的头说。

四、拓展延伸，加深理解

1、课件出示：是啊，不管是不是故意的，（？）伤害和影响了别人，就应该说声"对不起"，这有什么好犹豫的呢？

①齐读，引导理解反问句，以及关联词语的用法。

②"实话实说":我们的身边时常也会有类似的事情发生，例如同学之间，家人之间，朋友之间，你们当时又是怎么想的，怎么做的呢？

五、作业设计 （课件出示）

学习本课描写人物心理活动的方法，仿写一个片段，努力做到"真实、具体"！

六、板书设计：

说声"对不起"

紧张、害怕→思想斗争→鼓起勇气→超越自我