导学案流程：

一、复习检查，明确目标。

1、 巩固生字词语。小组开火车读生字词语，

2、 这节课我们要求要把课文读懂，读好，读得有感情，你们一定能做到。

二、情境导航，自主朗读。

1、 自由朗读课文：在文中画出小松鼠和小兔子的话，反复朗读体会。

2、 课文哪几个自然段是写了小猴子和小兔子的对话？

三、个性体验，感情朗读

1、 全班展示交流朗读。

2、 指导朗读，师范读。

3、 小组之间互相展示，互相评议。理解"葡萄明明是甜的狐狸为什么硬说是酸的？"

四、领悟延伸

　　《狐狸和葡萄》（伊索寓言）

　 饥饿的狐狸看见架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边安稳自己，说："这葡萄没有熟，肯定是酸的。"

　 这就是说，有些人能力小，做不成事。就借口说时机未成熟。

五、美读成诵

　　　　　　　　　　　　　　　谜语

　　　　　　　　远看玛瑙紫溜溜， 一根藤儿弯又弯，

　　　　　　　　近看珍珠圆溜溜， 挂着珍珠一串串，

　　　　　　　　掐它一把水溜溜， 有紫有绿真好看，

　　　　　　　　咬它一口酸溜溜， 熟的甜来生的酸。

（ ）

达标检测

1、 读一读，填一填。

一（ ）葡萄 一（ ）书 一（ ）风 一（ ）兔子

一（ ）星星 一（ ）树叶 一（ ）鞋 一（ ）电视

2、 照样子写一些。

酸得很 跑得

转来转去 跑 跑

3、练一练，写一写。

例：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

⑴ 小鱼在河里游来游去。

。

⑵ 丁丁走进家门。

。

⑶ 水流着。

。