（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）

　　2．自由读课文第12、13自然段。

　　　（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？

　　　　　（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。）

　　　（2）根据学生的回答随机点拨：

　　　　①理解"我们继续拍掌......有的在扑翅膀"一句。

　　　　　A．想象句子所描写的情景。

　　　　　B．有感情朗读句子。

　　　　②联系上下文理解词语"应接不暇"。

　　二、熟读课文，体会写法

　　　1．自由读课文第一、第二部分有关课文。

　　　　比较：两个部分的相同点和不同点。

　　　　（学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。）

　　　2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。

　　三、延伸课文，鼓励探索

　　　1．置疑。

　　　　（在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题，弥补一些教学中遗漏的问题，可以称为教学民主，也可以理解为因学而教。）

　　　2．介绍"鸟的天堂"的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。

　　　板书设计：

　　　　　　　远：许多株 一簇簇

　　　　榕树 大

　　　　近：一株 干：不可计数 绿

　　　　根：垂 伸 茂盛

　　　　枝：卧 富有生命力

　　　　叶：翠绿 堆

　　　作业设计：　　

　背诵课文12、13自然段。