课题名称： 《少年闰土》 姓名： 　　 学科年级： 六 　　一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 　《少年闰土》是义务教育课程标准实验教科书语文（S版）五年级下册第26课。课文通过"我"对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了"我"与闰土的友谊及对他的怀念之情。这篇课文先写"我"记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给我讲捕鸟、捡贝壳、看跳鱼儿和看瓜刺猹四件事，最后两人的分别和友谊。

　 　　二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。

2、学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的语言、外貌、动作，体会闰土人物的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。了解鲁迅先生的文学成就。

　　三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 　　对于六年级学生来说，这个年龄段的特点是思维活跃、好奇心强、求知欲望强烈，这也是探究活动中学生必备的心理状态。但是，这一时期，他们的分析和概括能力又不是很完善，探究过程中具有盲目性。所以，做为教者，我认为在教学的过程当中，尤其是在设置一些情境问题时，一定要具有针对性和层次性，真正做到循序渐进，因材施教。

　　 　　四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 《少年闰土》是一篇语言优美、层次清晰的文章。作者采用倒叙的手法开篇向读者展现了闰土月夜看瓜刺猹的场面描写。讲授时主要运用讲授式、启发式、自主学习式、合作学习式等教学策略，通过提供大量的学习资源，指导学生自主学习与合作学习，利用多媒体声音、图像资源、借助大量图片，创设情境，让学生产生"视像"，引导学生入情入境，欣赏美景，拼读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学。 　　五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 　　1、了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。

　　2、通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法 　　六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 　　教师活动 　　创设情境 导入课题

　　1、出示闰土画像，回顾闰土外貌，齐读课题。

　　2、文中的"我"对闰土有怎样的评价呢？浏览课文，找答案。

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