能听懂并询问物品所有者的对话，能在对话环境下听懂物品单词；能够谈论物品的名称及对物品的所属进行问答。（三）情感目标

通过本课的学习，学生学会辨认物品的所有者，这样可以增进学生之间的了解，让他们学会互相关心，彼此成为好朋友，并培养他们的集体观念和勤奋学习的观念。

　　　三、教学重难点

重点：学会使用含有指示代词的一般疑问句及询问物品的所有者；学会使用表示常用学习物品的基本词汇；初步了解名词性物主代词来确认物品的所有者。

难点：初步了解名词性物主代词和形容词物主代词的区别和用法。

四、学习者特征分析

　　　1.大多数七年级的学生在小学已学过英语，很多学生新鲜感逐渐减少，畏惧感增加。而且，有部分学生从没学过英语，他们基础很差，非常害羞，缺少自信，两极分化从一开学就凸现出来。分层次教学，因材施教迫在眉睫。

　　　2.七年级学生对指示代词this\ that; these\ those和形容词性物主代词my\your\her\his在前两个单元已学过，并基本掌握了，这就为本单元搭好了平台。

　　　3.Is this\ that...? Are these\ those...? 是新出现的句型，在学习过程中有一定的难度，仍需要教师的引导。

4.形容词和名词性物主代词的区别和使用是本课时的教学难点，学生接受有点难度。