们读起来就更好听了！

（2）山峦不仅层层叠叠、连绵起伏，它的色彩也是有变化的，谁来读？

小结：近的景物读的重一点，远的景物读的轻一点，我们管理好自己的声音，能

把句子读的更好！谁来读？

（3）现在难度加大，谁能把这幅山水画用你的朗读呈现在我们面前呢？出示第

一句。小朋友，这么好的句子，我们有什么好方法把它记住呢？（多读几遍，

背出来，写下来。）是啊，如果你能在脑海里想象图片把它记住就更好了！我们

比一比，看谁最快！自己准备一下！准备好就可以同桌互相背一背，背不出没关

系，可以相互提醒一下。

5、站在西湖边，远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，近处是平静的湖面，这时

候，你最想做些什么呢？老师也想站在湖边看看自己的倒影呢！瞧!它多像一面

银镜啊！（出示银镜）这是古代梳洗装扮时用的银镜。可是小朋友你知道吗？想

要绕着西湖走一圈可不容易，相当于绕我们学校操场走40圈。大不大呀？所以

作者用上了"硕大"。（出示句子：平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。）

一起读。

6、这么美的湖面，白鸥也来了，他们速度极快，翅膀轻轻擦过湖面。出示句子：一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。

作者写白鸥"掠"过湖面，想象一下，桌为湖面，手为白鸥，应该怎么飞呢？ 做

做动作。 西湖本来十分平静，像一面硕大的银镜，读！一群群白鸥掠过，湖面

动了起来，可好看了！该怎么读啊？一起读！

7、第2小节，作者用了3句话，为我们介绍了西湖的山、水和白鸥，这真是

一幅优美的、灵动的山水画。作者先写了远处，站在柳丝轻拂的西湖边，只见远

处是--（引读）又写了近处的湖面和白鸥。读！作者就是按照由远及近的顺序

写清楚了西湖美景。带着对西湖的喜爱和欣赏，一起读好这一节。端起书！

8、现在，我们来看看（课前，有一个小朋友曾经问过这样一个问题）为什么说

西湖是镶嵌在这"天堂"里的一颗明珠呢？你们看！西湖周围群山环绕，就像什

么呀？对呀，就像戒指的底座，西湖闪着银光，就像是一颗明珠，而西湖就是？

一起读。出示：西湖，就是镶嵌在这"天堂"里的一颗明珠。

五、小结：今天，老师带大家去游览了美丽的西湖，下节课，我们继续去游览西