〖引入〗漫画中的两个人一个特别高，一个特别矮，请同学们用学习过的知识解释这是什么原因导致的？

〖问题〗：前面的学习知道生长素对植物的生长有促进作用，生长素是不是在植物体内越多越好？ 编号 浓度moL/L 根的平均长度mm 1 清水 10 2 10-10 30 3 10-8 14 4 10-6 3 5 10-4 1 6 10-2 0 〖过渡〗播放视频，出示实验数据。

（1） 分析实验数据中的生长素作用特点。并思考：

观察过程思考清水组在试验中的作用。

请用上述数据在坐标图中绘制曲线，并分析所绘制曲线的特点。

〖过渡〗科学家们经过探究发现生长素不仅对根的作用出现上述现象，对茎和芽中也有该特点。如图

（2） 引导学生观察问题探讨的图表并思考下列问题：

〖问题〗

1、 观察曲线你能总结出什么规律？

2、 以茎的曲线为例，将曲线标点，按同学们所说的规律，我们如何描述这些点的生理意义？

〖总结1〗不同生长素浓度，对于同一器官所起的作用不同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。

〖问题〗

除上述特点，你还能从图中发现什么规律？

【提示】

例如取相同生长素浓度，观察各器官表现出来的生理效应。

〖总结2〗

不同器官对生长素的反应敏感程度：根＞芽＞茎

〖问题〗

了解了生长素的作用规律你知道如何获得芽肥根短的豆芽？

〖问题〗

生长素对于不同的植物类型作用上有什么特点？

〖总结3〗

不同植物对生长素的敏感性：双子叶植物>单子叶植物

（3） 作用特点：两重性

【讲述】通过前面分析我们可以将生长素的作用特点可以归结为：一般而言，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长---两重性。具体表现为：

(1) 既能促进生长，也能抑制生长；

(2) 既能促进发芽，也能抑制发芽；

(3) 既能防止落花落果，也能疏花疏果。