创境激学，习得新知

创境激情，引导运用

（二）第二题：我会摆。

１、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？

２、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？

３、读一读摆出的字母，可背顺口溜。

（三）第三题：我会想。

１、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？

２、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，但也有两个字的姓，。跟在姓后面的就是你的名。

３、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？

４、认读声母：ｇｋｈｊｑｘｚｈｃｈｓｈ，看看哪些同学的姓里有这些字母。

　　５、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。

　　（四）第四题：我会读。

　　１、以组为单位出示音节，指名读。

　　２、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？

　　３、领读、带读、开火车读、齐读音节。

　　（五）第五题：读读连连。

　　　１、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。

　　２、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？

　　３、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。

　　说话练习：我把ｂｏｌｕｏ和ｙａｌｉ连在一起，因为它们都属于水果。

　　（六）第六题：我会认。

　　　１、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。

　　　２、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。

　　　３、谁能给这些苹果找找朋友？

出示声母的知识树进行总结。 （二）第二题：我会摆。

１、猜猜图上摆出的是什么字母？

２、（鼓励学生发挥想象）

３、读一读

（三）第三题：我会想。

１、说一说

２、学生听

４、复习声母的形：

猜猜图上摆出的是什么字母，

摆摆我们已经学过的字母。

５、游戏

（四）第四题

１、指名读。

２、读和写的时候要注意什么？让学生说出来

３、领读、带读、开火车读、齐读音节。

（五）第五题：读读连连。

１、在读中体会区别。

２、复习拼读

说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么

３、学生试着自己连接剩下的词语，

（六）第六题：我会认。

１、做摘苹果游戏：

２、带读、指名读、开火车读、齐读生字。

３、给这些苹果找找朋友。

复习学过的生字。

看看书上连线的一组词语。

我会认

　　1．过得真快，我们就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡，说有能力的人才能得到它。

　　2．学生认读生字卡片，颁发纪念卡。

设计意图 将声母的复习和学生的姓名结合起来，与生活密切联系，易于激发学生的兴趣。教学中，先让学生说说自己姓中的声母，再为9个声母找姓氏朋友，循序渐进

板书设计

复习二

ｂｐｍｆ　ｄｔｎｌ

g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

教学反思 精彩之处：

本课是对前面所学知识的一个梳理，主要是对声母部分的复习，教学时注意了对难点的突破。 不足之处：一是训练面不够广，没有照顾到接受能力稍差的学生；二是训练方法单调。