学生观察后回答。

　　2.提出问题，并列出算式。

　　让学生根据情境图提出问题，只要学生提出的问题合理都应给予肯定，并让学生说一说根据问题如何来列式。

　　问题（1）：他俩一共用了这张纸的几分之几？

　　列式为：+=

　　问题（2）：笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？

　　列式为：=

　　3.探究问题（1）的算法。

　　（1）估一估，问题（1）的结果。

　　学生进行估计后，再让学生说一说是如何估计的。

　　（2）自主探究算法。

　　（3）自主探究后，要求学生说一说各自小组的计算探究过程。

　　生说师课件演示过程。

　　4.尝试解答问题（2）。

　　学生独立尝试解答，有困难的学生可以先画一画，再计算，最后在小组内交流。教师巡视指导。

　　学生汇报说一说自己的思考过程。

　　5.提出问题：分母不同的分数相加减怎样计算？课件出示：

+

让学生独自解答后在小组内交流，再汇报。

　　质疑：最后的计算结果如果不是最简分数该怎么办？

　　引导学生认识到：能约分的就要约成最简分数。

　　总结算法：异分母分数相加减，先通分，将分母不同的分数化成同分母，再进行相加减，最后的结果能约分的要约分，化成最简分数。

　　6.自主探究完成"试一试"。

　　学生独立尝试做，再全班讲解，最后师归纳算法。

　　三、巩固练习

　　1.完成教材第3页"练一练"第1题。

　　（1）学生先在图上画一画，然后独立完成填空，教师巡视指导学困生。

　　（2）学生小组内交流，汇报，集体订正。

　　2.完成教材第3页"练一练"第2页。

　　（1）独立审清题意，思考分析淘气的算法，做出正确判断。然后在小组内互相说一说，形成统一意见。

（2）最后选出小组代表在全班上汇报。