4、过渡：画杨桃还包含着深刻的人生哲理呢，想知道是怎么回事儿吗？让我们一同走进课文。

　　二、初读课文，学习字词

　　1、请同学们自由练习读课文，要求读正确，读流利，注意将本课生字所带的词语读准确。

　　2、小组同学互相交流识字经验，并相互提示易错字。

　　预设：

　　（1）注意"嘱"中"禹"的书写；注意"悉"的上部不是"采"；"熟"的右上部是"丸"，不是"九"；"幅"和"副"要区分开。

　　（2）"嘱""晌"是翘舌音；"肃"是平舌音；"帘"是三拼音节。

　　3、指导书写。

　　（1）师范写"嘱、肃"，提示笔顺，学生观察并汇报书写要领。

　　（2）学生练习书写，教师巡视指导。（学生先练习写一个字，再对比找不足，然后取长补短再次练习书写，达到尽善尽美。）

　　（3）展示汇报。师生共同评议，自由练习书写。

　　三、再读课文，理清条理

　　1、同学们自由读课文，要求：读准字音，把课文读流利，同时思考：本文主要写了什么内容？

　　2、学生汇报。

　　预设：课文主要讲的是同学们在图画课上练习画杨桃时发生的事情。

　　3、师生共同梳理文章层次。（对于每一部分内容的归纳不必要求统一，鼓励学生多元化概括。）

　　4、学生交流解决前面提出的问题，对没有解决的问题留做下节课学习的内容。

　　第二课时

　　一、回顾内容，质疑导入

1、这节课我们继续学习《画杨桃》。上节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容。请同学们翻开书快速浏览课文，边读边想：课文主要写了什么？请同学们回想课文中提到了哪些人物？（"我"、同学们、父亲、老师。）