创设故事情境，导入新课。

【讲述】同学们，今天老师给大家讲一个故事:一天，在俄罗斯的某座城市里，有位戴眼镜的中年人，他叫格乌司，将一种叫双小核草履虫和一种叫大草履虫的生物，分别放在两个相同浓度的培养基中培养，几天后，这两种生物的种群数量都呈s形曲线增长。

【提问】你能画出这两种生物的数量变化曲线图吗?

【提问】请解释这两种生物的数量出现这种变化的原因是什么?

【讲述】然后，他又把它们放入同一环境中培养，并控制一定的食物。l6天后，双小核草履虫仍自由地活着，而大草履虫却已消逝得无影无踪。经过观察，并未发现两种虫子互相攻击的现象，两种虫子也未分泌有害物质。只是双小核草履虫在与大草履虫竞争同一食物时增长比较快，大草履虫被赶出了培养基。

【提问】能尝试画出两种草履虫发生竞争后的数量变化曲线图吗?

学生在白纸上画出种群数量变化的s形增长曲线。

学生回答。

学生以小组的形式讨论，并画出竞争曲线图。 激发学生的学习兴趣。

唤起学生对种群增长方式的回忆，为后面内容的学习打下伏笔。

培养学生分析问题和绘图的能力。 一、群落的主要类型

【任务】要求学生阅读书本，并列表比较如下内容:

群落 气候特点 植物特点 动物特点 北方针叶林 温带落叶阔叶林 热带雨林 草原 荒漠 苔原 小结 学生看书、填写表格。

学生对本节课知识进行小结。 增加学生对陆地生物群落的感性认识。

培养学生自主学习的能力和比较归纳的能力。