教师：是不是只能是氢呢？

学生：还可以是卤族元素。

教师：为什么?

学生：橙色小球只有一个"脚"，只能形成一个共价键，形成一个共价键相当于多一个电子达到稳定结构，所以也可能是卤素。

教师：蓝色小球是什么？

学生：氧。

教师：为什么？

学生：形成两个共价键，最外层电子为6个。

教师板书

C原子形成4个共价键

H、Cl、Br原子形成1个共价键

O原子形成2个共价键

N原子形成3个共价键

教师总结：在有机化合物中组成有机化合物的原子成键数目与原子最外层电子数有密切联系，所以同种原子所形成的化学键数目一定。

......

教师：利用手中的球棍模型拼接出包含3个碳原子的烃类。并用笔记录下来。

学生：拼接模型，书写结构简式。

教师展示学生拼接出的模型，丙烷、丙烯。

教师：这两种有机物的化学性质是否相同？

学生：不相同。

教师：为什么？

学生：一个是饱和的，没有双键。另一个存在碳碳双键。

教师：很好，除了不同有没有相同点呢？

学生：都包含碳碳单键和碳氢键。

教师：那为什么不是相同的化学键决定了这两种有机物的化学性质呢？

学生：碳碳双键比较活泼。

教师：很好，有机物的化学性质有什么决定？是不是包含最多的化学键？

学生：不是，由最活泼的化学键决定。

教师：我们通常把有机物中包含这种化学键的部分称为官能团。如果两种有机物具有相同的官能团，他们的化学性质......？