（二） 人民币的认识

1、 认识人民币。

　　（1） 出示几张不同面值的人民币让学生认识。

提问：你们认识哪些？你是怎么看出来的？和同桌之间交流一下，说一说10元、50元、100元的人民币的币值是相同的吗？它们的图案、颜色各有什么特征。以此培养学生的观察力，增强学生识别各种面值的人民币的清晰程度。

（2） 向学生介绍盲点，教育学生爱护人民币。

[这一步主要是让学生认识人民币，培养学生的观察能力和口头表达能力。先独立认识，再同桌交流，在交流中丰富学生的识别方法，构建学生对人民币多种特征的了解。教学中教育学生爱护人民币，重视了情感、态度、价值观方面的培养。]

2、 分一分。

师：还记得上学期学过的分类吗？假如要把全班同学进行分类，该怎么分？现在你们能把盒子里的人民币按照一定的标准分一分吗？在组内分一分。分好后小组汇报交流。教师小结各种分法、夸赞学生分得真好后，教育学生要养成用完人民币及时洗手的良好卫生习惯。

3、 认识人民币的单位。

　　结合学生的分法，引出人民币的单位：元、角，并板书。说明：在人民币中，元是最大的单位，分是最小的单位。

[在分类中又很自然的引出人民币的单位，使学生更深层次的认识人民币。小组合作的方式为学生创造了动手操作实践的机会和合作交流的机会。]

认识元、角之间的关系