一.导入新课

1.提问：你知道你出生的具体时间吗？

让学生自由发言。

追问：×年×月×日，有的同学还知道×时×分，你知道这些信息里都包含哪些信息吗？（年、月、日、时、分）

2.揭题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们要认识年、月、日。

二、探究新知

1.教学例1。

（1）观察、统计。

学生分组探究课前准备的2014年年历，把年历中每个月的天数填入下表：

月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数

（2）小组交流。

学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。

指名展示统计结果，教师相应板书。

讨论：观察黑板上2014年的统计表，你发现了什么？（各月的天数并不完全一样，1个月最多有31天，最少有29天，有31天的月份比30天的多......）

介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的是小月。

引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格你有什么发现？

（3）认识大月、小月。

指名回答，教师适时归纳。

大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。

一年中有7个大月，4个小月。

2月有28天即不是大月，也不是小月。

（4）记忆大月、小月。

提问：你有办法记住那几个月是大月，那几个月是小月吗？

学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。

7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月。

拳头记忆法：（出示教材第45页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。

儿歌记忆法：

A.7个大月心中装，七前单数，七后双。

B.一三五七八十腊，三十一天永不差。

2.试一试。

提问：2014年全年有多少天？你是怎样算的？

学生在小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程。

指名交流、汇报。

学生汇报预测。

方法一：将每个月的天数加起来：

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来：

31×7+30×4+28=365（天）

（让学生重点掌握方法二）

师小结：2014年全年有365天。

三.巩固练习.

1."想想做做"第1题

让学生先交流题中节日的日期，再独立在年历上圈出来，最后集体订正答案。

2.第2题

让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节和三八妇女节，并分别说说是星期几。

学生完成后，指名汇报，全班交流。

四.课堂小结

这节课我们学习了年、月、日的相关知识，知道了一年有7个大月，分别是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；有4个小月，分别是4月、6月、9月、11月；2月既不是大月，也不是小月。

板书设计

认识年、月、日