课时备课

课 题 　　1.山中访友 教学时数 2 教学目标 1.有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之"友"。

2.抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。　　　

3.展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。　　　

4.培养学生热爱自然，热爱生活。 教学重难点 重点 感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。 难点 展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。 教学准备 　　让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。 教学步骤 学习活动 备注

一、整体感悟

二、初读课文

一、复习导入

二、研读与赏析

三、体验与反思

第一课时

　　1.导入新课。

齐读课题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。2 展开想像。

　　　如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?　　

可作者是怎样说的呢？

　　1.学生速读课文，扫清文字障碍，正音。

　　2.感悟内容:点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。

a作者在山中拜访了哪些"朋友"?

b表达了作者怎样的感情?

学生讨论明确：读到第3自然段，明白原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥--树林--山泉--小溪--白云--瀑布--悬崖--云雀--石头--落叶--小花--阵雨--老柏树--蚂蚁--归鸟

　　字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

第二课时

　　通过上节课的学习,我们已经知道作者要访问的是什么？

　　作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?

　　1.精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确：

古桥--德高望重--古老而坚韧的灵魂

树林--知己--我变成了树

　 山泉--姐姐--照出我的浑浊

小溪--妹妹-一唱和小诗

白云--大嫂--天空的护士

瀑布-一-大哥一一天生金嗓子　　　

悬崖一一给人清净、无杂念的心境

云雀--弟弟--纯洁少年，从不说是非

石头--敲击--时间的回声

落叶--纹理--命运的手相

小花--采一朵插头上--

阵雨--侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵　　

柏树--慈祥--恩泽、遮雨

蚂蚁---小弟弟--患难兄弟

归鹤--伴我披月回家

　　作者从山中的众朋友身上悟到并得到了什么启示？

　　 2.合作探究：

　　作者"带着满怀的好心情"走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成"山中访友"?

　　作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?

　　3.带着感情朗读课文，去体会那"童话般的世界"。

1.质疑交流

　　我们随着作者"带着一路月色""带回了满怀的好心情"回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?

　　学生讨论交流。

　　板书设计:

　　 1 山中访友

古桥--德高望重

树林--知己 热爱大自然

山泉--照出我的浑浊

小溪-一唱和小诗

　　　...... 　　板书课题：山中访友

　　学生可以向同学质疑，也可以向老师质疑。