五、教学过程：　　

(一)创设情境，激趣导入

　　多媒体课件出示"小猫吃鱼"图。板书课题：可爱的小猫。

　　（二）探究体验，经历过程　　

　　（1）主题图　　

　　师：猫妈妈把3条鱼做好了放在家里就出门了。小猫在家等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫又有点饿了，小猫会怎么做呢?　　

　　生：先把一条鱼吃掉。　　

　　师：那我们来看看吧。（课件出示图2）　　

　　师：发生了什么事情？你能用数学语言讲出来吗？　　

　　生：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等得实在太饿了，就吃了1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2。　　

　　（类似方式理解图3、4）　　

　　生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了1条鱼，还剩0条鱼。1-1=0。　　

　　师：我们一起来完整的看看这个故事吧！你能用学过的数学知识把这个故事说出来吗？跟你的同桌互相说一说。（课件呈现）　　

　　（2）拓展　　

　　师：如果只看第一幅图和第四幅图的情境，可以怎么列式呢？　　

　　生：3-3=0。　　

师：如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境，又该怎么列式呢?为什么?