（1）、从这个导游图上，你了解了哪些信息？

　　　　　生：（略）

　　（2）、看看动物园里有哪些动物？分别给他们取个名字。

　　（3）、说一说：熊猫馆在动物园的什么方向？

　　　　熊猫馆在动物园的（）方向，飞禽馆在动物园的（）方向。

　　（4）、你能说说其它馆在什么位置吗？和同桌说一说。

　　（设计意图：鼓励学生同桌间相互交流，慢慢地把位置表述清楚、完整。鼓励学生用不同的方式描述各个馆的位置学生在不同问题中可以感受到参照物不同位置也会发生变化。）

　　2、会看导游图，设计走路线。

　　（1）、　大门口去熊猫馆，可以怎样走？

　　　　请你设计一条从大门口去熊猫馆的路线，独立完成。

　　　　学生自己设计路线

交流汇报。描述行走路线。

　　路线１：大门--（　）--（　）。

　　路线２：大门--（　）--（　）。

　　路线３：大门--（　）--（　）。

　　......

　　　　　结合生活经验，选择合理的行走路线。

　　你们设计的这些路线都能够到达熊猫馆，比较一下，你认为哪些线路最合理？说说你的理由？

（设计意图：培养学生创造意识，不同的学生由于自己的生活经验和对知识