（8）过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。

　　3、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？（学生说故事的内容时，比较罗嗦，教师在总结时可简略一些。）

　　4、指名回答，板书：救公主

　　5、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？

　　6、根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）

　　大家你一句，我一句："这里住着一个凶狠的魔王。"

　　"你抢去了美丽的公主！"

　　"你们快听，公主在城堡里哭呢！"（学生在朗读的过程中，没能做到恰当地表达焦急的语气，可以通过比较读的方法，激发学生的热情。）

　　7、我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：

　　师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了......我们也成了......我们又在商量着......一个伙伴说......我说......我的方法得到了大家的赞赏。于是......我挖呀，终于......我把手......，就......。

　　读后学习生字"窟""塌"。

　　8、救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读）

　　噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！

　　我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。

　　9、小组分角色读课文。

　　（1）组内练习。

　　（2）指名小组交流、简评。

　　二、总结课文，想象说话。

　　1、齐读全文。

　　2、想象说话：（内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编。）

　　（1）城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话--勇救公主》。

　　（2）你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。

3、指名讲故事，评议。