用时：1+1+8+1+2+1=14分

（1分钟） （1分钟） （8分钟） （1分钟） （1分钟）

找茶叶 洗茶壶 接水 烧水 沏茶

洗茶杯

用时 ：1+1+8+1+1=12分钟

（1分钟） （ 1分钟） （ 8分钟） （ 1分钟）

洗茶壶 接水 烧水 沏茶

洗茶杯

找茶叶

用时：1+1+8+1=11分钟

5．选择最优化方案。

师：我们来看看这几种方法，你更喜欢哪种，为什么？

洗水壶 → 接水 → 烧水 → 沏茶

（洗茶杯）

（找茶叶）

1＋1＋8＋1=11（分）

师：仔细对比，你为什么喜欢这种方案？

（引导学生说出做事情要有顺序，什么先做，什么再做，还要看看能不能同时做，节省时间。）

板书： 有序 先做......再做......

同时 不冲突 同时做 省时间

师：看来，我们在做一些事的时候，能同时做的事情越多越节省时间，这就是我们今天学的内容：合理安排时间（板书课题）

6．介绍华罗庚（统筹法）

师：同学们，合理安排时间实际上是"最优化问题"，在中国将这种数学思想推广到生产和生活中的是现代著名数学家华罗庚。合理安排就是在尽可能节省人力、物力、时间的前提下，努力争取在允许范围内得到最佳效益。这一问题，被华罗庚称作"统筹规划"问题。华罗庚根据合理安排时间提出了"统筹法"，今天我们所学的合理安排时间就是统筹法的基础。

（课件出示相关图片资料）

7．强化合理安排时间

师：那么，这样是合理安排时间吗？（课件出题）

（1） 星期天，小君一边写作业，一边帮妈妈拖地。

（2） 为了节省时间，东东一边骑车一边看书。

（3） 为了提高学习质量，冰冰一边吃饭一边看书。

师：你有什么想说的？

生回答后，师问原因。

师：安排时间的时候要注意生活实际情况，还要考虑到安全和身心健康。

8．概括小结，体会优化

师：平时在做事情过程中，除了考虑做事的先后顺序，还要考虑到不冲突就能同时做几件事情，注意合理安排，就能达到节约时间的目的了。

（设计意图：阶段小结，是帮助学生对新知的梳理，也是再次对学生渗透优化思想在统筹法中的应用。）

三、联系实际，畅谈经验

　　师：同学们，在日常生活中你有哪些合理安排时间的经验？